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Mónica Irma Tapia Ladino

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

Líneas de Investigación


Escritura académica, retroalimentación escrita, producción del habla, lenguaje y vejez

Educación

  •  Lingüística, UNIVERSIDAD DE CONCEPCION. Chile, 2001

Experiencia Académica

  •   Profesora Auxiliar 14 horas semanales

    Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Concecpión., Chile

    Sin Información - Sin Información

  •   Vicerrectora de Investigación y Postgrado Full Time

    UNIVERSIDAD DE CHILE

    Facultad de Educación

    Concepción, Chile

    2001 - A la fecha

Experiencia Profesional

  •   Vicerrectora Académica Full Time

    Universidad Catolica de la Santísima Concepción

    Concepcion, Chile

    2016 - 2018


 

Article (10)

"¿QUÉ HACEN LOS ESCRITORES CON LOS COMENTARIOS ESCRITOS (CE) QUE OFRECEN LOS PROFESORES A LOS SEMINARIOS DE GRADO EN PROGRAMAS DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS?mo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?"
Identity, voice, and agency: Key concepts for an inclusive teaching of writing in the university
Feedback during the process of writing thesis of teacher training programs: Description of the written comments of thesis supervisor
EVALUACIÓN DE LA HABILIDAD COMPRENSIÓN AUDITIVA DE ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA CIUDAD DE CONCEPCIÓN
"¿Cómo se orienta la apropiación del género lesson plan mediante la provisión de comentarios escritos en la práctica pedagógica en un programa de formación de profesores de inglés en Chile?"
A historical and contrastive account of higher education reading and writing studies published in Latin America
MILESTONES, DISCIPLINES AND THE FUTURE OF INITIATIVES OF READING AND WRITING IN HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS FROM KEY SCHOLARS IN THE FIELD IN LATIN AMERICA
Written comments role in the thesis development from undergaduate students and supervisor teachers' perspective [Rol de los Comentarios Escritos en la construcción de la tesis desde la perspectiva de estudiantes tesistas y profesores guía]
Written comments as a genre oriented to the achievement of another genre in the academic writing process
La organización retórica del Marco Referencial en tesis de Trabajo Social

Proyecto (9)

CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA Y COGNITIVA DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA EN ADULTOS MAYORES EN CHILE=> UN ESTUDIO EN LAS REGIONES DEL BIO-BIO, COQUIMBO Y METROPOLITANA
LOS COMENTARIOS ESCRITOS Y SUS RELACIONES CON LA ELABORACION DE LA TESIS DE PREGRADO EN CARRERAS DE PEDAGOGIA DE LA CIUDAD DE CONCEPCION=> ANALISIS RETORICO DISCURSIVO DE LA CONSTRUCCION DE UN GENERO ACADEMICO A PARTIR DE SU GENERO PRIMARIO
Apoyo, seguimiento y evaluación de las competencias comunicativas=> sustento teórico para su implementación
La enseñanza de la escritura en lengua materna y en inglés como lengua extranjera con apoyo de wikis=> una propuesta didáctica
La escritura en las disciplinas en la universidad=> el caso de las licenciaturas en Ciencias y Humanidades
Características textuales-discursivas de informes escritos por estudiantes universitarios de la UCSC
Escritura contextualizada en la educación superior=> piloteo de dos programas de intervención para el desarrollo de habilidades escritas en el ámbito de las disciplinas
Lenguaje y envejecimiento=> un enfoque psicolingüístico
Aspectos temporales del habla en enfermos de Alzheimer y senescentes normales
9
Mónica Tapia

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

Ciencias del Lenguaje y Literatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

Concepción, Chile

1
Beatriz Arancibia

Jefe postgrados Facultad de Educación, Directora CIEDE-UCSC

Ciencias del Lenguaje y Literatura

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCPECIÓN

Concepción, Chile