Pedagogic Theory, History Education and Curriculum Politics

Ponencias Nacionales

1. Luis Osandón M. (2018). Formar en ciudadanía: El lugar de las asignaturas en la comprensión de la distribución desigual del poder en la sociedad. Seminario La educación para la ciudadanía en Chile. Centro de Investigación Educación Inclusiva-Pontificia Universidad Católica de Valparaíso / Colegio de Profesores de Chile / Programa Transversal de Educación-Universidad de Chile / Facultad de Filosofía y Humanidades-Universidad de Chile. Santiago de Chile, Viernes 17 de Agosto.

2. Luis Osandón M. (2018). Arquitecturas curriculares y políticas para su puesta en práctica: el caso de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Chile. Seminario Internacional Curriculum, Disciplinariedad y Experiencia Educacional. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Educación. Universidad de Chile / Magíster en Educación Mención Currículum y Comunidad Educativa / Núcleo Currículum y Experiencia Educacional / Proyecto Fondecyt 11171053. Santiago de Chile, 22 de Agosto.

3. Luis Osandón M. (2016). El problema de la selección cultural. Proposiciones para pensar en la formación más que en el aprendizaje. Coloquio Escuela, curriculum y poder. Pensar el curriculum escolar en tiempos de crisis del pensamiento neoliberal. Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades. Santiago de Chile, 05 de diciembre.

4. Luis Osandón M. (2010). Sobre la débil relación entre historiografía y didáctica de la historia: problemas y perspectivas desde la profesión docente. III Congreso de Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales. 16 al 18 de noviembre. Universidad Católica Silva Henríquez. Santiago, Chile.

5. Luis Osandón M. (2009). Nuestras ventanas al pasado reciente: reflexiones curriculares e historiográficas. Seminario Historia y Memoria: Los lugares olvidados de la pedagogía. Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Corporación por la Paz Villa Grimaldi, Programa de investigaciones Memoria Crítica. 9 de julio. Santiago, Chile.

6. Luis Osandón M. (2008). Sujetos históricos y su presencia fragmentaria en el curriculum nacional. IV Jornada en Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Martes 11 de noviembre. Santiago, Chile.

7. Luis Osandón M. (2008). Maestras en el aula: la difícil relación entre trabajo y familias (1930-1970). Seminario Historia, Educación y Género. Museo de la Educación Gabriela Mistral (MEGM), Museo Histórico Nacional y Programa “Educación y Patrimonio” de la DIBAM. Miércoles 22 de Octubre. Santiago, Chile.

8. Luis Osandón M. (2007). Diversificando relatos para la enseñanza de la historia: posibilidades historiográficas, oportunidades curriculares y saberes del docente. Seminario Escuela identidad y memoria, los dilemas de la enseñanza de la historia social. Museo Histórico Nacional. 21 de noviembre. Santiago, Chile.

9. Luis Osandón M. (2006). Teorías de la ciudadanía y formación ciudadana en el curriculum escolar: desafíos disciplinarios y didácticos. VI Jornadas Nacionales y I Internacional en Metodología y Didáctica de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Espacio, Ciudadanía y Didáctica para el Aprendizaje. Universidad de Los Lagos. 5 y 6 de Octubre. Osorno, Chile.

10. Luis Osandón M., Ma. Teresa Rojas F. y Liliam Almeyda H. (2005). “De adolescente a profesional de la enseñanza. Contribuciones para un debate sobre la formación del docente de Historia y Ciencias Sociales”. VII Seminario de Didáctica de la Historia. La formación de los profesores de historia y los desafíos del aprendizaje en el S. XXI. 24-25 de Noviembre. Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso, Chile.

11. Luis Osandón Millavil (2005). “Aportes del portal Memoria Chilena a las demandas curriculares en los sectores de Historia y Ciencias Sociales, Educación Artística, Música, Lengua Castellana y Comunicación”. Seminario Nuevas Tecnologías para la Educación. Potencial Pedagógico. 18 de agosto. Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAM) / Universidad Católica de Valparaíso.

12. Luis Osandón Millavil (2003). “La construcción de Conocimiento Profesional en la formación inicial de profesores de Historia y Ciencias Sociales: una propuesta teórico-práctica”. Seminario Formar profesores de Historia y Ciencias Sociales: demandas socioeducativas y perfil profesional. Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Octubre. Santiago, Chile.

13. Luis Osandón Millavil (2003). “Tiempos violentos: enseñar y aprender en el Liceo durante la Unidad Popular”. Jornadas Interuniversitarias, La Unidad Popular: 30 años después. Instituto de Historia. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre. Santiago, Chile.

14. María Inés Noguera, Luis Osandón, Rodrigo Fuentealba (2002). “Las Redes Pedagógicas Locales como estrategia de desarrollo profesional docente”. Seminario-Taller Formación Continua del profesorado y su articulación con la Formación Inicial. Universidad Católica de Temuco. 30 y 31 de octubre, Temuco, Chile.

15. Luis Osandón Millavil (2000). “De las distintas formas de aproximarse al panorama de la Didáctica de las Ciencias Sociales. Una propuesta de lectura al problema”. III Jornada Nacional de Metodología y Didáctica de la Enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez. 21 al 23 de Agosto. Santiago, Chile.

16. Luis Osandón Millavil (2000). “La implicación didáctico-curricular en el Sector Historia y Ciencias Sociales. Desafíos para el profesorado”. III Jornada Nacional de Metodología y Didáctica de la Enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez. 21 al 23 de Agosto. Santiago, Chile.

17. Luis Osandón Millavil (1997) “El Plan San Carlos. Discurso y práctica de un intento de reforma educativa”. VII Jornadas de Historia de la Educación Chilena, “Pensamiento pedagógico occidental y su presencia en la Historia de la educación chilena”. Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, 14 al 17 de mayo. Santiago, Chile.

Ponencias Internacionales

1. Luis Osandón M. (2008). El texto escolar como dispositivo de resignificación del curriculum nacional: historia y filosofía política en el campo didáctico. Seminario Internacional de Textos Escolares de Historia y Ciencias Sociales. 10, 11 y 12 de noviembre. Santiago de Chile.

2. Rodrigo Fuentealba, M. Inés Noguera, Luis Osandón, Claudia Vergara (2007). Prácticas Colaborativas de Enseñanza en contextos vulnerables. Journées d'étude Internationales de la CRCIE et du CRIE Sherbrooke 18 et 19 avril.
http://www.usherbrooke.ca/liaison_vol41/n17/a_crie.html y http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:RZTy5jwoBrEJ:www.crie.ca/Communications/Documents_disponibles/journees/presentations/Presentation%2520Fuentealba.ppt+&cd=3&hl=es-419&ct=clnk&gl=cl

3. Luis Osandón Millavil (2004). “Desarrollo profesional y políticas de implementación curricular. El caso de los profesores de Historia y Ciencias Sociales”. XIV Congreso Mundial de Ciencias de la Educación (AMCE). Pontificia Universidad Católica de Chile. Mayo. Santiago, Chile.

4. Luis Osandón Millavil (2004). “La enseñanza de la historia en la sociedad del conocimiento”. Seminario Enseñanza de la Historia y Memoria Colectiva (Parte II. Proyecto ALFA II-0296-A). Universidad Autónoma de Madrid, España, octubre 2004.

5. Luis Osandón Millavil (2004). “El docente de historia, el conocimiento histórico y los nuevos contextos curriculares. La complejidad de los cambios en la enseñanza de la Historia”. Seminario Enseñanza de la Historia y Memoria Colectiva (Parte I. Proyecto ALFA II-0296-A). FLACSO-Argentina, Buenos Aires, Argentina, Junio 2004.

6. Carmen Montecinos, María Inés Noguera, Rodrigo Fuentealba, Alberto Galaz y Luis Osandón (2004). “Chilean Secondary Teachers Construct Local Pedagogical”. Annual Meeting: Networks in Response to Educational Reform. American Educational Research Association (AERA) (Tracking Number: AERA-1127-14518). San Diego, California, USA.

7. Luis Osandón Millavil (2000). “Contradicciones latentes en la formación del profesorado en Chile. Buscando pistas para seguir el camino”. VII Seminario sobre Formación de Profesores en los países del Cono Sur: “Formación de Profesores en el 2000. Balance, perspectivas y propuestas”. Universidad Nacional de Luján. 31 de Julio al 02 de Agosto. Buenos Aires, Argentina.

8. Luis Osandón Millavil (1998). “Formación ciudadana, Iglesia y Escuela. Guerrillas Ideológicas en la escuela primaria rural de la década de 1940”. IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación en Iberoamérica. Pontificia Universidad Católica de Chile. 24 al 29 de Mayo. Santiago, Chile.