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Ainoa - Marzabal Blancafort

Academic

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago de Chile, Chile

Science Education. Chemistry Education. Science teacher edcation. Modelling-based teaching and learning

Science Education, Universitat Autònoma de Barcelona. España, 2011
Chemistry, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2004
Physics and chemistry teacher, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2005

academic Full Time

UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION

education

Concepción, Chile

2010 - 2014
academic Full Time

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE

education

Santiago de Chile, Chile

2014 - A la fecha

Advisor Other

Ministry of Education - ICEC

santiago de chile, Chile

2019 - A la fecha
coordinator of chemistry teacher training standards design Other

training, experimentation and educational research center (CPEIP)

Santiago de Chile, Chile

2018 - 2019
Education study group member Other

National scientific and technological development fund (Fondecyt)

Santiago de Chile, Chile

2018 - 2019

Number of Undergraduate Thesis Directed: 17
Number of Masters Thesis Directed: 5
Number of Doctoral Thesis Directed: 1

Marzabal, A., Moreira, P., & Delgado, V. (2018). S203 La incorporación de la modelización como perspectiva de aprendizaje en el diseño de propuestas didácticas como estrategia para la innovación en el aula, en el contexto de la formación continua de profesores. Tecné Episteme y Didaxis: TED, 1-7.

Moreira, P., Marzábal, A., & Talanquer, V. (2018). 2B056 Caracterizando modelos explicativos en ciencias. Tecné Episteme y Didaxis: TED.

Marzabal, A., & Delgado, V. (2018). 2A003 Trayectorias de aprendizaje en la planificación de secuencias didácticas: promoviendo la enseñanza orientada a la modelización en la formación inicial de profesores de Química. Tecné Episteme y Didaxis: TED.

Adams, J., Avraamidou, L., Bayram-Jacobs, D., Boujaoude, S., Bryan, L., Christodoulou, A., ... & Evagorou, M. (2018). The role of science education in a changing world. NIAS Press.


Visiones de estudiantes de secundaria sobre Naturalezade la Ciencia en ambientes de discusión, cuando se incorporan biografías a la clase de ciencias Cuellar, L.; Marzabal, Ainoa Article REVISTA EUREKA SOBRE ENSENANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS (2020)
Assessing Science Teaching Explanations in Initial Teacher Education: How Is This Teaching Practice Transferred Across Different Chemistry Topics? Marzabal, Ainoa; Merino, Cristian; Moreira, Patricia; Delgado, Virginia Article ISI SCOPUS RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION (2019)
Investigating the effect of teacher mediation on student expressed reasoning Moreira, Patricia; Marzabal, Ainoa; Talanquer, Vicente Article ISI SCOPUS CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE (2019)
Using a mechanistic framework to characterise chemistry students' reasoning in written explanations Moreira, Patricia; Marzabal, Ainoa; Talanquer, Vicente Article ISI SCOPUS CHEMISTRY EDUCATION RESEARCH AND PRACTICE (2019)
Pedagogical Content Knowledge of Chemical Kinetics: Experiment Selection Criteria To Address Students Intuitive Conceptions Marzabal, A; Delgado, V; Moreira, P; Barrientos, L; Moreno, J Article ISI SCOPUS JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION (2018)
Analysis of the textual structure of chemistry textbooks regarding their teaching role Blancafort A.M.; Aymerich M.I. Article ISI SCOPUS ENSENANZA DE LAS CIENCIAS (2017)
Análisis de las estructuras textuales de los textos escolares de química en relación a su función docente Marzabal, A. & Izquierdo Article Ensenanza de Las Ciencias (2017)
CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES DE CIENCIAS – PARTE 1: Sistemas de representación implícita en la epistemología profesional docente Marzábal, A.; Rocha, A. y Toledo, B. Article Educación Química (2015)
CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES DE CIENCIAS – PARTE 2: Proceso de apropiación de un modelo didáctico basado en el ciclo constructivista del aprendizaje Marzábal, A., Rocha, A. & Toledo, B. Article Educación Química (2015)
Science teachers’ professional development characterization - Part 2: The process of appropriation of a teaching model based on the constructivist learning cycle [Caracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias - Parte 2: Proceso de apropiación de un modelo didáctico basado en el ciclo constructivista del aprendizaje] Marzábal A.; Rocha, A; Toledo, B Article SCOPUS EDUCACION QUIMICA (2015)
Science teachers’ professional development characterization – part I: Implicit representations systems in professional teaching epistemology [Caracterización del desarrollo profesional de profesores de ciencias. Parte I: Sistemas de representación implícita en la epistemología profesional docente] Marzábal A.; Rocha, A; Toledo, B Article SCOPUS EDUCACION QUIMICA (2015)
El obstáculo epistemológico como objeto de reflexión para la activación del cambio didáctico en docentes de ciencias en ejercicio Marzabal, A., Merino, C. & Rocha, A. Article REIEC (2014)
¿De qué hablan los libros de texto? El problema de la identificación de los referentes Marzabal, A., Hernández, C. & Izquierdo, M. Article Caderno CEDES (2014)
Análisis de libros de texto de química como discurso didáctico Marzabal, A.; Izquierdo, M. Article Enseñanza de las Ciencias (2013)
Caracterización de la epistemología profesional de profesores de ciencias a partir de la confrontación entre sus modelos didácticos y su práctica Rocha, A.; Marzabal, A. Article Enseñanza de las Ciencias (2013)
Promoviendo el cambio didáctico del profesorado de ciencias a partir de la reflexión sobre la propia práctica Marzábal, A.; Rocha, A. Article Enseñanza de las Ciencias (2013)
Las actividades de los libros de texto de Química para la teoría corpuscular y su contribución a la evolución de los modelos explicativos Marzábal, A. Article Estudios Pedagógicos (2012)
The importance of the history of chemistry in schools education. Analysis of pre-service teacher’s conceptions and development of teaching materials. Cuellar, L., Quintanilla, M. y Marzábal, A. Article Education (2012)
Algunas orientaciones para enseñar ciencias naturales en el marco del nuevo enfoque curricular Marzábal, A. Article Horizontes Educacionales (2011)
Diferents maneres de descriure el món: una activitat introductòria de ciències a l'aula Civil, R.; Marzabal, A. Article Enseñanza de las Ciencias (2009)
Diferents maneres de veure el món: la descripció a l'aula de ciències Civil, R. y Marzábal, A. Article Ciències (2009)
Distintas narrativas para un mismo contenido: la tabla periódica en los libros de texto Agudelo, C.; Marzabal, A.; Izquierdo, M. Article Enseñanza de las Ciencias (2009)
La importancia de la historia de la Química en la enseñanza escolar. Análisis del pensamiento y elaboración de material didáctico en profesores en formación Cuellar, L., Quintanilla, M. y Marzábal, A. Article Ciencia & Educaçao (2009)
“Hacia la integración del conocimiento disciplinar y pedagógico=> desarrollando el conocimiento pedagógico del contenido en la formación inicial de profesores de química Marzábal, A.; Moreira, P. & Delgado Article Estudios Pedagogicos (0)


Discursive Practices in Initial Science Teacher Education Marzabal, Ainoa; Merino, C BookSection (2022)


Investigación en educación científica en Chile: ¿dónde estamos y hacia donde vamos? Marzabal, Ainoa; Merino, C BookWhole (2021)


CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES DE CIENCIAS EN LA APROPIACIÓN DE UN MODELO DIDÁCTICO CON ELEMENTOS DE INDAGACIÓN PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LOS ESTUDIANTES CHILENOS FONDECYT (1160148) Proyecto 2016-2019 Inv. Responsable
Diseño y Evaluación de estrategias que favorecen el desarrollo de la competencia lectora en ciencias=> transferencia de conocimientos, interpretación de pruebas, lectura crítica Ministerio de Educación y Ciencias (España) (http=>//liec.uab.cat/index.php?q=projects/finished) Proyecto 2007-2008 Investigador(a)


Hacia la integración del conocimiento disciplinar y pedagógico: desarrollando el conocimiento pedagógico del contenido en la formación inicial de profesores de química Raúl Contreras; Jeanette Moreno; Virginia Delgado; Patricia Moreira; Ainoa Marzábal Review SCIELO SCOPUS Estudios pedagógicos (Valdivia) (2016)

Ainoa Marzabal

Academic

Didáctica

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago de Chile, Chile

Patricia Moreira

Académico

Educación

Pontificia Universidad Católica de Chile

Santiago, Chile

Cristian Merino

Profesor Adjunto

Instituto de Química

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Placilla, Chile

Ainoa - Marzabal Blancafort

Líneas de Investigación

Educación

Science Education, Universitat Autònoma de Barcelona. España, 2011

Chemistry, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2004

Physics and chemistry teacher, Universidad Autónoma de Barcelona. España, 2005

Experiencia Académica

academic Full Time

academic Full Time

Experiencia Profesional

Advisor Other

coordinator of chemistry teacher training standards design Other

Education study group member Other

Formación de Capital Humano

Difusión y Transferencia

Article (24)

BookSection (1)

BookWhole (1)

Proyecto (2)

CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES DE CIENCIAS EN LA APROPIACIÓN DE UN MODELO DIDÁCTICO CON ELEMENTOS DE INDAGACIÓN PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LOS ESTUDIANTES CHILENOS

Diseño y Evaluación de estrategias que favorecen el desarrollo de la competencia lectora en ciencias=> transferencia de conocimientos, interpretación de pruebas, lectura crítica

Review (1)