Enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas. Interculturalidad Formación docente

2024. Propuesta de Intervención de Orientación Vocacional para Estudiantes de Enseñanza Media en el Instituto Andrés Bello, Talca. Evaluadora Tesis. Grado de Magister. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2024. Programa de desarrollo positivo del adolescente: sentido de comunidad, valores y autoestima (PDPA-SVA). Evaluadora Tesis. Grado de Magister. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Postgrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. The effects of Code Switching on the speaking competence of EFL students: a systematic revision. Evaluador Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Lexical stress awareness contribution to the development of the listening skill in 1st year ELT students. Evaluador Tesis. Grado de Licenciado en Educación. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Programas universitarios de formación docente y desarrollo de habilidades blandas. Evaluador Tesis. Grado de Licenciado en Educación. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Transmisión de la Cultura en los libros de Inglés de Octavo Básico en Chile. Guía Tesis. Grado Licenciado en Educación. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Assessing the frequency of interculturality in Chilean high school english textbooks: fostering intercultural competence. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Exploring Students Perceptions of Cultural Content in Communicative Competences Classes: A Qualitative Study. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengia Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Disciplinary standards: an analysis of the incorporation of culture and interculturality into the English language teaching training programme. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2023. Gender representation in ELT textbooks delivered by the Chilean Ministry of Education to students of 5th and 6th elementary in multicultural Chilean classrooms. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2022. Main motivations influencing the decision of studying an english teacher training program. Evaluador de Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2022. Insights on active learning to nurture English language learning in the Chilean context: a narrative review. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2022. Influence of 21st-century pop culture music on the acquisition of the english language. Guia Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2022. La inclusión de estudiantes migrantes al sistema educacional chileno pre- básica/ básica y media. Guía de Tesis. Grado de Magister. Postgrado. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Facultad de Ciencias de la Educacion. Universidad Católica del Maule.
2022. Efectos de la educación a distancia en la emocionalidad de estudiantes universitarios: una revisión sistemática. Evaluador de Tesis. Grado de Magister. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2021. Effectiveness of fairclough’s tridimensional model to critically analyze discourse in a chilean english language teaching program. Guía Tesis. Grado Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2021. Interculturality and motivation in the EFL teaching-learning process. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2021. Multiculturalism in chile: methodologies and strategies in the learning of a second language in a multicultural classroom . Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2021. Fortaleciendo la resolución de conflictos escolares a través de la mediación y autonomía de los estudiantes en un colegio particular subvencionado de la
comuna de Talca, Región del Maule. Evaluador de Tesis. Grado de Magister. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2021. Percepción de inclusión en educación superior: una revisión sistemática. Evaluador de Tesis. Grado de Magister. Postgrado. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2021. Análisis del potencial de la comprensión del discurso escrito sobre migración presentes en los textos escolares para el desarrollo de la CCI en estudiantes de enseñanza media. Evaluador de Tesis. Magister en Lingüística Aplicada. Postgrado. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2020. The impact of cooperative learning on young learners´ writing and teamwork skills. Profesora Tesis. Grado de Magister. Magister en Didáctica del Inglés. Postgrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2020. On the threshold to intercultural communicative competence in the English language classroom. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2020. Inclusión educativa de la población adulta migrante no hispanohablante en el sistema educacional chileno. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Educación. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2020. Learning of vocabulary through the use of short-story videos. Guía Tesis. Grado de Magister. Magister en Didáctica del Inglés. Postgrado. Facultad de Ciencias de la Educacion. Universidad Católica del Maule.
2020. Procesos de inclusión y exclusión de estudiantes migrantes en escuelas chilenas durante el período 2010-2020: un análisis de contenido documental. Guía Tesis. Grado de Magister. Postgrado. Magíster en Orientación Educacional y Vocacional. Facultad de Ciencias de la Educacion. Universidad Católica del Maule
2020. Exploración multidimensional de la interactividad en instancias orales de comunicar lo leído en clases de español como L2: un estudio de caso. Evaluador Tesis. Grado de Doctor en Lingüística Aplicada. Postgrado. Doctorado en Lingüística Aplicada. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
2018. Language learning strategies and interactive activities to develop autonomy in speaking tasks. Guía Tesis. Grado de Magister en Didáctica del Inglés. Postgrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2014. Identifying academic factors having an impact on students´ oral communication skills of a secondary school debate group. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2013. Contextualized language to enhance communication in students of a 7th grade:EFL class from a public school in Talca. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2013. The impact of communicational english on adults´self- perception in a semi- rural community in the Maule Region. Evaluador tesis pregrado. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2012. The application of the English virtual program “it’s my turn” in a Chilean rural school. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educacion. Universidad Católica del Maule.
2012. Effectiveness of illustrated songs as a strategy to develop english oral production in third graders from escuela básica Maule. Guía Tesis. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2012. The oral approach and communicative language teaching for the improvement of oral production of second year high school students in a public school located in Talca. Guía tesis. Grado Licenciado en Lengua Inglesa. Pregrado. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.
2011. Effectiveness of the CLIL approach in the teaching of science through the medium of english in a sixth grade class at viña purísima public school in Talca. Evaluadora tesis pregrado. Grado de Licenciado en Lengua Inglesa. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Católica del Maule.

-2024. Recomendaciones para un programa de Enseñanza del Español como Segunda Lengua. XXI Congreso AIDIPE 2024. Universidad de Barcelona. Barcelona. España
-2023. Evaluación del español como L2: propuesta diagnóstica local y en contexto migratorio no hispanoparlante. Trigésimo Congreso Internacional sobre Aprendizaje. Universidad de Sao Paulo. Sao Paulo. Brasil
-2023. Poster. Designing teaching and assessment for Young Learners in Chile: Cultural challenges and needs. Biannual RICELT conferente - La investigación en enseñanza aprendizaje del inglés en la sala de clases chilena: Desafiando la torre de marfil. Universidad Bernardo O´Higgins. Santiago Chile.
-2023. Beliefs and practices on assessing the development of young learners foreign language abilities: A regional exploratory case study. Third Research day. Department of Languages. Universidad Católica del Maule. Talca. Chile.
-2022. Diseño y evaluación de prueba diagnóstica local y en contexto. XXII Encuentro de SONAPLES. Interculturalidad, multiculturalidad y descolonización en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Universidad de Los Lagos. Osorno. Chile.
-2022. Intercultural sensitivity and international stays of Chilean university students: A preliminary study. XXII Encuentro de SONAPLES.
Interculturalidad, multiculturalidad y descolonización en la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Universidad de Los Lagos. Osorno. Chile
-2022. Mesa Temática: Enseñanza del español como lengua extranjera en la escuela pública chilena. IV Congreso Internacional PRISMA. Comunicación multimodal y transmedia. (Re)Construcción de Prácticas Discursivas en Contextos (pre/post) Pandémicos. Universidad Adolfo Ibáñez. Facultad de Artes Liberales. Santiago.
Chile
-2022. Strategies to shape intercultural communication in an L2 teaching and learning adult program. IALIC 2022. Diversity and Epistemological Plurality: Thinking interculturality ‘otherwise. Universidad de Lisboa. Lisboa. Portugal
-2022. Desarrollo De La Conciencia Intercultural A Través De Textos Escolares En Chile. Twenty-ninth International Conference on Learning. University of Valencia. Valencia. España
-2022. Desarrollo de la interculturalidad en texto escolar de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, primero y segundo básico. Second Research Day. Department of Languages. Universidad Católica del Maule Talca. Chile
-2021. Language Policy in Chile: The minoriry languages and the hegemonic language. Ponencia Invitada a serie de Webinars.Universiteit Leiden (Universidad de Leiden) Holanda. LUCL Language Policy Virtual Research Seminar. Holanda.
-2021. Language learning programme directed to support the integration of new Haitian immigrants in Chile.First Research day. Department of Languages. Universidad Católica del Maule. Talca. Chile.
-2020.Programa educativo de segundas lenguas: competencia comunicativa intercultural. Invitada Sesión inaugural de los Coloquios del Programa de Doctorado en Educación. Universidad Católica de Manizales. Manizales. Colombia
-2020. Segundas lenguas en contexto migratorio: una propuesta educativa piloto. Sociedad Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras en la Enseñanza Superior-SONAPLES. Universidad Metropolitana de la Educación. Santiago. Chile
-2020. Hacia una internacionalización integral en Instituciones de Educación Superior: percepciones, acciones y evidencias de Chile. LACHEC. Conferencia Latinoamericana y del Caribe para la Internalización de la Educación. Colombia LACHEC. Colombia
-2019. Interactive groups as a strategy to shape intercultual communicatve competence. IALIC XIX Conferece translatng cultures, cultures in translaton. Universidad
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-2018. Linguistic mediators in a language learning programme directed to support the integration of new Haitian immigrants in Chile. Sociolinguistics Symposium 22
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-2018. Intercultural communicative competence and the development of pre-service teachers’ professional identity in Chile. Sociolinguistics Symposium 22. University of Auckland. Auckland. Nueva Zelanda
-2017. Aprendizaje de una segunda lengua en funcionarios públicos que trabajan en diversidad cultural. IV Congreso internacional sobre educación e interculturalidad. Universidad Católica de Temuco. Temuco. Chile
-2017. Lengua y cultura: experiencias migratorias desde el enfoque de reciprocidad de lenguas. XXIV Jornadas de estudios migratorios. migraciones e integración multicultural. camino recorrido y desafíos pendientes. Centro de Estudio Migratorios. Departamento de Historia. Universidad de Santiago de Chile – USACH. Santiago. Chile
-2017. Inmersión lingüística de la migración no hispanoparlante, el caso haitiano. XXII Congreso Internacional de la Sociedad Chilena de Lingüística. Universidad Católica del Maule. Talca. Chile.
-2017. Comunidad haitiana en Chile: integración y lenguaje. Invitada Seminario de inicio de programa educativo.Universidad de los Lagos. Osorno. Chile
-2016. Linguistic impact of future teachers of english based on an immersion process. ACPI-TESOL Learning English based on language functions Annual conventtion. San José. Costa Rica
-2015.Impacto de la inmersión lingüística de los estudiantes de pedagogía en inglés: reflexiones iniciales. XXI Congreso Internacional de la Sociedad Chilena de Linguistica - SOCHIL. Temuco. Chile
-2014. Inserción de profesores noveles: experiencias durante su primer año en el aula. VII Jornada internacional XIII Jornada nacional investigadores en educación Universidad de los Lagos. Osorno. Chile
-2013. Impacto de currículo con énfasis en competencias. Ministerio de Educación - British CouncilLa formación de docentes de inglés en Chile. El desafío de la calidad y la pertinencia: ¿qué aspectos de la formación a cautelar? Santiago. Chile
-2008. Engaging the brain to learn. Alberta Teachers of English as a Second Language-ATESL Canada.